Архетип Учителя (Мудреца, Философа)

Сегодня мы рассматриваем следующий архетип Учитель (Мудрец, Философ). Главное не перепутать его с профессией. В нем заключена великая сила  — это сила Познания.

Вызов архетипа Философа — уметь работать с информацией: получать, анализировать, использовать. и передавать эти знания другим людям. При этом при анализе информации учителю нужны коллеги (нельзя всё проанализировать  одному). А полученная и переработанная информация, передается ученикам. Поэтому этот архетип очень социальный, ему нужны и коллеги и ученики.

Высокоразвитый архетип Философа — это Мудрецы, учителя.

На среднем уровне развития — это люди, которые постоянно задают вопросы, любознательны, открыты новым знаниям — это Ученики.

На низком эволюционном развитии архетип Философа, можно охарактеризовать: «Сами с усами. Все сам знаю!» Ему лень учиться, он считает, что уже умеет нужный ему запас знаний.

Соответственно могут проявиться следующие ловушки по гипо- и гиперфункции, тоже связанные с этими объектами коммуникации учителя. По гипофункции — не иметь ни коллег, ни учеников, бояться и тех и других. Почему? Коллеги могут выявить несовершенство, а ученики могут не поверить. Тогда страдает все и обработка и подача информации.

По гиперфункции — заиграться в борьбе с коллегами, и вступить в борьбу с учениками (требовать послушания, четкому следованию намеченного пути, зазубривать те истины, которые учитель решил, что они незыблемые).

Еще одна ловушка (она может быть и гипо — и гиперфункции) думать, что все знаю. Учитель очень агрессивен, когда он в ловушке, особенно по гиперфункции — он же в войну вступает, все враги, его недооценивают, не понимают. В этой ловушке он больше развлекает себя, чем познает, обесценивает знания. В этой ловушке находится большинство наших детей, не желающих учиться. 

Он конфликтен даже в уроках. Учитель в уроке — это постоянное совершенствование, саморазвитие: развитие себя, своей мысли, информационного пространства вокруг себя, разные способы работы с информационным полем, владение речью, жестом, наличие харизмы (заметили, что он в какой-то степени связан с купцом?).

Представьте (вспомните) себе бабушек на лавочки которые всем «перемывают косточки»: «А эта Лидка из 15 квартиры, какие у неё дети, распустила их, совсем воспитанием не занимается...» Это как раз архетип учителя в ловушке. А теперь вспомните ребенка, который постоянно спрашивает: «А почему...?» — он тоже проявляет архетип учителя. С возрастом постепенно этот архетип (не у всех) уменьшается и остается либо учитель в ловушке — как бабушки — зануды, либо глушим познавательный интерес на корню.

Тем не менее очень важно развивать этот архетип в себе, так как он позволяет нам учиться. И в связи с этим может проявиться еще одна ловушка — уход в ученичество, постоянно учимся (особенно часто попадают в эту ловушку психологи — учатся, получают много сертификатов), а своего учения так и не создали, свою концепцию не нашли, учительства в себе не воспитали. То есть информацию получаем, но не перерабатываем и не передаем.

В уроке учитель понимает зачем он учится. И если  для того чтобы был сертификат — показать его наличие, то это воин в ловушке (захват знаний, но не обработка их) или купец (я круче, чем вы, смотрите, кем подписано).

Человек, у которого ярко представлен архетип Философа, может переживать «кризис собственной теории», то есть у этих людей есть собственная теория, или не знания, в которые они верят , но жизнь им постоянно предъявляет задачи, которые не только не укладываются в их теоретические представления, но и противоречат им. И тогда философ теоретик начинает закрываться от новых знаний, мыслить костно.

Урок Философа проходят и многие родители в процессе воспитания детей, когда им кажется, что они уже испробовали все меры воздействия и зашли в тупик. Но на самом деле это заблуждение, просто ситуация изменилась, а новая информация о ребенке была или проигнорирована или истолкована неправильно, не верно.

В целом урок этого архетипа в том, что все мы вечные ученики. И не важно сколько лет прожили, какие регалии имеем, всегда есть то, что мы еще не знаем. И в этом отношении даже наши дети, часто заставляют нас познавать что-то новое, а иногда именно у детей, нам родителям можно многому научиться. Но чтобы осознать, чему мы можем у них научиться, тоже требуется труд — труд Ученика.

В эту неделю можно проанализировать знания и умения. Возможно начать изучать что-то новое или подумать о применении своих старых знаний, которые лежат, пылятся на полке и не используются Вами. Знания всегда необходимо превращать в практику. Современный мир дает нам такую возможность. Может вы начнете записывать свои мастер — классы или создадите свой сайт, свое сообщество в ВК, откроете свой канал на Ютубе. А может быть Вы начнете передавать знания и умения своим детям.

Или наоборот, долгое время откладывали какое — от обучение, тогда эта неделя для Вас. Обучение это хорошая профилактика болезни Айцгельмера. 

Кроме того, начните читать книги, не важно какие — классическая литература или научная, но читайте.

Если мы говорим о физическом здоровье, то в эту неделю предлагаю Вам попробовать новый вид зарядки или спорта, тот каким Вы еще не занимались. 

Еда. Вот здесь сложная история, ведь эта категория людей, обычно питается в столовых, и ест много вредной пищи -  бутерброды, жаренная картошка и т.д. 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *